Проезентація до уроку української мови у 8 класі "Речення з кількома рядами однорідних членів"

8 клас

Тема. Речення з кількома рядами однорідних членів.

Мета. Дати учням поняття про речення з кількома рядами однорідних членів, виробляти вміння і навички знаходити однорідні члени речення, різні ряди однорідних членів в одному реченні, правильно ставити розділові знаки при однорідних членах речення, розвивати творчі вміння складати речення з кількома рядами однорідних членів; за допомогою мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу виховувати  найкращі людські чесноти, любов до рідної землі.

Тип уроку. Комбінований.

Обладнання: мультимедійна презентація, роздатковий дидактичний матеріал (індивідуальні картки), підручник.

Форми та методи роботи: індивідуальна робота, фронтальне опитування, робота з підручником, система тренувально-творчих вправ, робота в парах.

Українська мова

9 клас

Тема. Розділові знаки між частинами складносурядного речення.

Мета. Закріпити знання учнів про вживання розділових знаків між частинами складносурядного речення, формувати пунктуаційну грамотність, удосконалювати орфографічні навички, розвивати мислення, творчі вміння й навички будувати складносурядні речення, виховувати в учнів любов до природи рідного краю.

Тип уроку. Урок закріплення вивченого.

Обладнання: мультимедійна презентація, роздатковий матеріал (індивідуальні картки), підручник.

Форми та методи роботи: фронтальне опитування, розподільний диктант, робота з підручником, система тренувально-творчих завдань, індивідуальна робота, дослідницько-пошукова робота, робота в парах.

Олександра Глазова

 Юрій Кузнецов

ПРОГРАМА  ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСУ

«ЛЕКСИКА СУЧАСНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРНОЇ МОВИ»

ДЛЯ  УЧНІВ 7 КЛАСУ

ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Рекомендовано  МОН України, лист № 1/11-608 від 09.02.2005.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

У комунікативно спрямованому  навчанні рідної мови одне з провідних місць займає лексикологія. Чим багатшим і різноманітнішим є словник мовця, тим  точніше висловлює він свої думки і краще розуміє інших людей. Збагачення активного словника учнів, удосконалення граматичної будови їх мовлення, оволодіння українським мовленнєвим етикетом значною мірою  може й повинно здійснюватись засобами української  лексикології.

Питому українську лексику упродовж багатьох десятиліть навмисне витісняли зі сфер суспільного життя, виробництва й побутового мовлення. Наслідком цього стало недостатнє розуміння учнями самобутності рідної мови, що утруднює виховання національно свідомого громадянина.

Пропонована програма  передбачає  послідовне докладне вивчення слова  як основної одиниці мови й  дослідження словникового складу мови, а саме: основних типів лексичних значень слів, їх структурно-семантичних розрядів; історичних змін у лексичному складі мови; української лексики за її походженням та особливостями  вживання в різних стилях мовлення.

Основним підходом до вивчення лексикології є вивчення словникового запасу рідної мови з погляду стилістичного вживання та призначення слів у мовленні. Таке вивчення розділу має виразно практичне спрямування і допомагає учням оволодіти багатством рідної мови, відповідально ставитись до вибору й  уживання кожного слова, розуміти його виражальні можливості,  свідомо удосконалювати мовленнєву культуру.

Необхідним є формування умінь і навичок не лише культури мовлення, а й грамотного  письма, тому програмою пропонується повторення  деяких орфографічних і граматичних правил. У процесі засвоєння знань з лексикології передбачається оволодіння нормами сучасної української літературної мови: лексичними, стилістичними, морфологічними та правописними.

Основна мета факультативного курсу –  сприяти засвоєнню учнями  лексики рідної мови  відповідно до норм сучасної української літературної мови, формувати вміння й навички доречно й правильно вживати слова в мовленні з урахуванням їх стилістичних особливостей; збагачувати словниковий запас  школярів.

Українська мова, 8 клас

Контрольна робота

Відокремлені члени речення

Тест

1.Вкажіть порядковий номер слова, після якого пропущено розділовий знак:

З-під ніг злетів жайворонок, немов привітався до Ярини і співаючи, знімався все вище у простір неба.

А) 8;          б) 9;          в) 6;          г) не потрібно розділових знаків.

2.Вкажіть порядковий номер слова, після якого пропущено розділовий знак:

Гаї заквітчані в жовті та багряні барви вигріваються під лагідним осіннім сонцем.

А) 1;         б) 7;           в) 10;       г) не потрібно розділових знаків.

3.Вкажіть порядковий номер слова, після якого пропущено розділовий знак:

Йдучи полем Ярина відчула ніжний запах жита, яке красувалося в ту пору літа.

А) 2;           б) 11;        в) 3;       г) не потрібно розділових знаків.

4.Вкажіть порядковий номер слова, після якого пропущено розділовий знак:

Оповитий тишею степ дихав пахощами росяних трав.

А) 2;            б) 3;          в)5;          г) не потрібно розділових знаків.

Презентація до уроку "Написання прикметників" 6 клас

Презентація до уроку "Розділові знаки в складносурядному реченні" 9 клас