Українська мова. 5 клас. "Лексичне значення слова. Ознайомлення з тлумачним словником"

 Тема.  Лексичне значення слова. Ознайомлення з тлумачним словником

  Мета.   Формувати в учнів уміння розрізняти лексичне й

                       граматичне  значення слова, з’ясовувати лексичне

                       значення за словником, збагачувати словниковий

                       запас  п’ятикласників,  розвивати  мислення  та 

                       мовлення учнів, виховувати любов до рідної мови.

 Тип уроку. Вивчення нового матеріалу.

  Обладнання: підручник, тлумачний словник, вірш Д.Білоуса

                                   “Клумачний словник”

Хід   уроку

     І. Організаційний момент.

     ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Бесіда   з   учнями

            ( На дошці записані слова  йокга , окгай , гайок , онцес , цесон , сонце )

-         З-поміж поданих сполучень звуків вказати лише ті, які є словами.

-         Що вони означають?

-         Чи існують слова без значень?

-         Чи існують значення без звукової оболонки?

-         Чи передає звукова оболонка властивості предмета?

2.Розповідь  учителя

-                     Уже в глибоку давнину людей хвилювало питання, чи пов’язана назва предмета з його властивостями. Філософи стародавньої Греції, сперечаючись, навіть поділилися на два табори. Одні казали: так, слово має не випадкову назву, воно відбиває властивості предмета. Це характерно навіть для звуків, з яких складається слово. Якщо в слові є звук /р/, казали вони, то це слово обов’язково називає щось тверде, грубе, жорстке, а якщо /л/ - то м’яке, плавне, ніжне.

     Інші вчені стародавньої Греції були переконані, що слова – це випадкові назви, закріплені за предметами і ніякого стосунку до властивостей предмета не мають.

     Помилялися вчені як першої, так і другої групи. У слові слід розрізняти зовнішню (звукову) оболонку і зміст. Звукова оболонка властивостей предмета не передає. Це дійсно випадковий знак, прийнятий у певному колективі. Проте слово вважається значущою одиницею мови, тобто такою, яка, крім звучання, має ще й значення. У слові можуть бути значення двох типів -  граматичні й лексичні, які розглядаються відповідними розділами мовознавства. Лексичне (внутрішнє) значення слова – те, що воно означає.

     ІІІ. Оголошення  теми  і  мети  уроку.

      ІV. Вивчення  нового  матеріалу.

3.Опрацювання матеріалу підручника

     Лексичне значення – це те, що означає слово.

     Граматичне значення вказує на приналежність слова до певної частини мови і на його граматичні ознаки. Граматичне значення слова виражає його закінчення, а лексичне – основа.

-         Де пояснюється лексичне значення слова?

4.Зачитування вірша Д.Білоуса “Клумачний словник”

-         Який словник називають тлумачним?

5. Робота з тлумачним словником

-         За тлумачним словником з’ясуйте  лексичне значення поданих слів.

 2-3 слова  введіть до самостійно складених речень.

           Плесо, водограй, гречний, верес, глиця, вересень.

6.Розповідь учителя з елементами бесіди

-                     Чи знаєте ви, чому місяць вересень має таку назву? У народі кажуть:  вересень красне літо проводжає, а золоту осінь зустрічає. Є  припущення, що назву місяць дістав за буйне цвітіння у гаях медоносного вересу. Білоруси  теж називають його вересень. Він же – золотоцвіт, багрянець. Відомі й такі поетичні назви: вечір року, первісток осені.

-         В якому словнику можна прочитати  про походження слів?

7.   Гра    “Кросворд”

-         За поданими лексичними значеннями назвати й записати слова. З’ясувати граматичне значення кожного зі слів.

1.     Молодий вік між дитинством і зрілістю. (Юність)

2.     Який складається з тісно з’єднаних частин, без щілин. (Щільний)

3.     Перша вистава п’єси в  театрі, циркової, естрадної, концертної програми. (Прем’єра)

4.     Керувати, вести за собою. (Очолювати)

5.     Накинувши на плечі, не всуваючи рук у рукава. (Наопашки)

8.Робота   з   дошкою

-         Переписати, на місці крапок вставляючи пропущені букви. З’ясувати лексичне значення виділених слів, у разі потреби звернутися до тлумачного словника. Визначити граматичне значення кожного із цих слів.

     Посади калину, хай коралі-грона нах...ляють низько до з...млі гілля, хай під сонцем стигнуть ягоди ч...рвоні, щедрим урожаєм повниться з...мля. Над самим краєм поля колиш...ться  клапоть туману, вб...рає в себе сонце, рожевіє і невідомо де зн...кає, може, спускається на ч...рвоний  сап’ян гречки і кладе не нього свою во...кувату ніжність барв.

     V. Підсумок   уроку.

9. Бесіда   з   учнями

-                     Що таке лексика ?

-         Яке значення слова називають лексичним ?

-         Яке значення слова називають граматичним ?

-         Як називається наука про мову, що вивчає її словниковий склад ?

10.Домашнє   завдання

 - Вивчити правила, виконати вправу 533 (письмово), усно пояснити, якого значення в прислів’ях надається   слову; записати 2-3 прислів’я про слово.